到了兩歲，不僅能注意傾聽音樂，也能感受簡單的音樂作品。如：
　　1、中外兒童藝術歌曲：《我愛我的小動物》、《哈巴狗》、《螞蟻搬豆》、《小貓瞇》、《粉刷匠》、《小星星》、《鈴兒響叮當》等。
　　2、形象的兒童器樂曲：如：《鋼琴》，這是顧嘉林的鋼琴小曲，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了幼兒滑滑梯自下而上及快速下行的生動情景?！缎▲B的歌》、《小鴨的舞》表現(xiàn)小鳥和小鴨的形象特征。
　　3、欣賞中外（古典、現(xiàn)代的）各種性質(zhì)各種風格的舞曲、進行曲、搖籃曲。

　　三歲兒童有更大的欣賞音樂的積極性，音樂能引起情緒上的共鳴，快樂活潑的音樂使兒童心情愉快，安靜的音樂使兒童心情平靜。但是他們對音樂作品的感情性質(zhì)不易理解，他們聽音樂時最注意的往往是表現(xiàn)主題的特征性因素。如摸擬性的前奏、尾聲、形象的伴奏音型等。但是聽進行曲、搖藍曲或歡樂的舞曲時能隨音樂走步、抱娃娃、高興得手舞足蹈等。

　　三歲兒童己經(jīng)能辨認音樂作品中的速度變化，他們的動作能隨音樂速度的變化而變化。三歲兒童感知力度和音區(qū)的變化還有困難，如音樂旋律在高音區(qū)進行及低音區(qū)進行時，必須在成人指導下知道小鳥飛得輕快，小鳥唱歌聲音高，而大象笨重聲音低沉厚重。三歲兒童記憶力是逐步形成的，他們能記住歌曲，主要靠與曲調(diào)緊密結合的歌詞，最容易記住的是象聲詞如：“轟隆隆”、“喵喵”、“咩咩”，其次是形象具體的歌詞。器樂曲有相應的標題，音樂形象鮮明，也能幫助兒童記憶。如：《小鼓樂隊》模擬打鼓吹號聲……

　　四、五歲兒童己經(jīng)能夠欣賞內(nèi)容廣泛、性質(zhì)風格多樣的作品，能區(qū)別音樂中有明顯力度和速度變化，尤其鮮明對比的音樂。但是還不能感知力度和速度的細微變化。

　　到了六歲，幼兒己經(jīng)懂得音樂作品是表達一定思想內(nèi)容，而能正確地辨認音樂作品的情緒，感知其細微之處。

　　六歲兒童能夠初步掌握音樂表現(xiàn)手段，能辨認速度力度及音區(qū)的變化。他們辨認樂曲結構的能力加強了，己能不感困難地感知二段體和三段體結構。六歲幼兒記憶能力提高了，審美能力也提高了，能明確表示自己喜歡不喜歡的音樂作品，能說：“我喜歡”、“我不喜歡”。

　　以上所說的不同年齡的幼兒音樂欣賞發(fā)展水平，是指必須在父母和老師正確指導下，才能達到的水平。

　　下面給父母推薦一些孩子幼小心靈能接受的、并且是孩子喜歡的音樂作品：

　　一、童話音樂器樂曲

　　柴可夫斯基：《胡桃仙子》
　　圣桑：《動物狂歡節(jié)》
　　普羅克菲斯基：《彼德和狼》
　　史真榮：《龜兔賽跑》

　　二、各國音樂家為孩子寫的器樂曲

　　格里格：《蝴蝶》、《小鳥》?
　　里姆斯基·柯薩科夫《野蜂飛舞》
　　安德森：《跳圓舞曲的小貓》、《滑雪撬》、《打字機》
　　比才：《兒童游戲曲》、《進行曲——鼓和號》、《搖籃曲》
　　德彪西：《玩具盒子》、《月光曲》
　　柴可夫斯基：《兒童鋼琴曲》：1、早晨；2、竹馬游戲；3、媽媽；4、木偶進行曲；5、洋娃娃的病；6、洋娃娃的葬禮；7、新的小娃娃；8、華爾茲舞曲；9、瑪祖卡舞曲；10、波爾卡；11、意大利小曲等等
　　《白天鵝》、《牧童》
　　貝多芬：《孩子的夢》、《土耳奇進行曲》、《獻給愛麗斯》
　　克來斯勒：《玩具進行曲》
　　約翰·施特勞斯：《游覽列車波爾卡》
　　哈哈圖良：《玫瑰少女舞曲》
　　亨德爾：《愉快的鐵匠》
　　勃拉姆斯：《匈牙利舞曲》
　　賀綠丁：（中國）《牧童短笛》、《晚會》、《搖籃曲》
　　丁善德：（中國）《兒童組曲》
　　黎錦輝：（中國）《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》等

　　這些曲目比較通俗 ，而且適合孩子傾聽，在市場上也比較容易買到。讓美好的音樂融化在孩子的生活中，孩子一定會生活得更美好，更有意義！