??? 大量農(nóng)民工進城后帶來的城市融入難、技能就業(yè)壓力大等現(xiàn)實問題十分突出，而作為省內(nèi)首個對農(nóng)民工培訓教育體系進行探索的木瀆鎮(zhèn)則成功破解了農(nóng)民工再教育的系列難題。昨天，作為省教育科學“十一五”規(guī)劃立項重點課題的加強農(nóng)民工教育培訓的實踐研究正式通過專家組鑒定認可，成功結題。而記者獲悉，木瀆探索的新模式已實現(xiàn)年培訓農(nóng)民工17萬人次，并形成了對區(qū)域性農(nóng)民工教育培訓的課程體系、培訓模式、機制以及理論構架。

????來自安徽的小楊到蘇州打工有五個年頭了，如今她在蘇州一家高檔酒店當總經(jīng)理助理。而小楊最初應聘的只是操作工，后來利用周末和晚上時間去木瀆成教學校培訓，慢慢地積累了不少技能，后來經(jīng)過幾次跳槽來到了這家酒店，在酒店一邊工作一邊參加課外培訓，小楊最終拿到了?？莆膽{?！叭绻麤]有不斷學習，就不一定會有現(xiàn)在的成就?！毙钌钣懈锌?。而木瀆成人教育中心學校校長蔣根興告訴記者，類似小楊這樣的外來打工者在他們學校數(shù)不勝數(shù)。而通過豐富的培訓模式，目前木瀆鎮(zhèn)年培訓量達到17萬人次，并有越來越多的農(nóng)民工加入學習的隊伍。蔣校長所說的“培訓”便是學校研究了三年的農(nóng)民工教育培訓的實踐模式。

????經(jīng)濟持續(xù)高位增長的木瀆正處于工業(yè)化轉(zhuǎn)型、城市化加速的關鍵期，據(jù)統(tǒng)計，木瀆地區(qū)現(xiàn)有常住人口近6萬人，而外來人員則突破了27萬，原來單純從事體力勞動、技能需求低的農(nóng)民工已不能適應發(fā)展需要，適應城市生活并盡可能融入到城市主流社會中，農(nóng)民工接受教育和培訓的需求十分強烈。然而這個群體數(shù)量巨大、居住分散、流動性強等又給再教育帶來難度，經(jīng)過三年的研究探索，作為課題實施人的木瀆成人教育中心學校探索出了具有木瀆特色的“五三”式培訓模式：即將農(nóng)民工的教育培訓分為思想道德、成人學歷、專業(yè)技術、就業(yè)創(chuàng)業(yè)、融入城市等五個教育體系，同時分別依托至少三種不同的載體實現(xiàn)這些教育目標。比如成人學歷教育上則通過構建方便靈活的入學形式、構建人性化的師生管理模式、構建數(shù)字化的學員交流平臺等三種有效手段，在實現(xiàn)農(nóng)民工融入城市教育上，則依托政府部門、社區(qū)教育中心、依托企業(yè)單位而進行必要的教育培訓。課題實踐的三年時間里，“木瀆鎮(zhèn)市民終身學習網(wǎng)”的訪問學習人次已近22萬人次。去年的木瀆鎮(zhèn)萬名市民讀書月活動中，打工詩人許強的從一名打工者成長為一名詩人的“現(xiàn)身說法”更激勵了一批打工者與書為友，這個群體里讀書的聲音越來越多。而通過企業(yè)的職工之家等文化陣地，中秋節(jié)、國慶節(jié)、春節(jié)等的卡拉OK大賽、知識競賽等群眾文化活動不僅使企業(yè)留住了人更留住了心。

????蘇州市教科院副院長朱文學告訴記者，勞動力受教育年限是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的核心指標之一，大量進城的外來務工人員素質(zhì)的高低直接影響這個區(qū)域的和諧與穩(wěn)定，木瀆率先實踐的農(nóng)民工再教育是省“十一五”重點課題中為數(shù)不多涉及農(nóng)民工的課題，而這套相對完善的農(nóng)民工教育實踐“五三”模式不僅為農(nóng)民工的再教育開辟了新渠道，也為教育科研單位如何實現(xiàn)“教育富民”開拓了新思路。