日期:2009-01-10 16:51:00
一、什么是兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)??
有許多家長和老師對孩子的注意力不集中、學(xué)習(xí)成績差、做作業(yè)拖拉、多動、緊張、膽小、退縮、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼。過去,有的人將這些問題診斷為多動癥,給孩子吃藥、打針等,但效果甚微,還可能造成某些后遺癥;還有的家長認(rèn)為孩子是有意不聽話,對孩子又打又罵,造成了孩子的身心創(chuàng)傷。?
1970年,美國的心理學(xué)家愛瑞斯首先發(fā)現(xiàn)了在3~13歲兒童中,有10%~30%的兒童出現(xiàn)上述癥候群,并不是教育問題,而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào),需要進行心理訓(xùn)練來加以矯正。經(jīng)過科學(xué)家的大量臨床心理研究發(fā)現(xiàn),相當(dāng)數(shù)量的兒童出現(xiàn)的上述問題是由于大腦對身體感覺統(tǒng)合的障礙,在醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)或?qū)W習(xí)能力障礙。?
因為人體各部分器官都是通過與外界接觸,向大腦傳遞感覺信息,這些信息經(jīng)過大腦的有效組合,指揮人完成各項活動。當(dāng)這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其它原因不能正常運轉(zhuǎn)時,就會出現(xiàn)上述行為問題。?
二、兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)會有什么表現(xiàn)呢??
⒈前庭平衡功能失常:表現(xiàn)為好動不安,注意力不集中,上課不專心,愛做小動作。他們比一般孩子更容易給家長添麻煩,挑三揀四,很難與其他人同樂,也很難與別人分享玩具和食物,不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩,說話晚,語言表達困難等。?
⒉視覺感不良:表現(xiàn)是盡管能長時間地看動畫片,玩電動玩具,卻無法流利地閱讀,經(jīng)常多字少字;寫字時偏旁部首顛倒,甚至不認(rèn)識字,學(xué)了就忘,不會做計算,常抄錯題等。?
⒊聽覺感不良:表現(xiàn)為別人的話聽而不見,丟三落四,經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。?
⒋動作協(xié)調(diào)不良:表現(xiàn)為平衡能力差,容易摔倒,不能像其他孩子那樣會滾翻、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。?
⒌本體感失調(diào):表現(xiàn)為缺乏自信,消極退縮,語言表達能力差,手腳笨拙等。?
⒍觸覺過分敏感:表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。這些問題無疑會造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙,因為這樣的兒童盡管有正?;虺5闹巧?,但由于大腦無法正常有效地工作,因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)和運動的完成。?
三、兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因是什么??會有什么后果??
大量研究表明,感覺統(tǒng)合失調(diào)雖然有先天因素,但主要原因與家長的不當(dāng)養(yǎng)育方式有關(guān)。?
??????一是先天因素。有的職業(yè)母親工作忙碌、緊張、焦慮、運動不夠,特別是母親懷孕期間的緊張情緒,對孩子的感覺系統(tǒng)發(fā)展很不利。?
??????二是城市家庭小型化。孩子都是“獨苗”,居室又都是“獨門獨戶”,在家里接觸的是地板而不是土地,陪伴的是保姆而不是伙伴,沒有很多機會去曬太陽、看花草,孩子活動空間不斷縮小,從而導(dǎo)致孩子在成長過程中應(yīng)有的各種感覺刺激機會太少。孩子們很少有在室外奔跑、跳躍、爬樹、翻墻、涉水、玩泥沙等體驗,孩子身體各方面的平衡控制能力沒有得到很好的鍛煉和發(fā)展。?
?三、?是剖腹產(chǎn)率不斷增高,孩子出生時沒有經(jīng)過產(chǎn)道擠壓,對孩子的觸覺和關(guān)節(jié)生長很不利。?
?四、是家長對孩子保護過度、嬌寵溺愛,造成孩子操作能力欠缺。?
?五、是家長總是將成人社會的競爭意識,過早地加到了孩子身上,使孩子的負(fù)擔(dān)過于沉重,剝奪了孩子參與玩耍和接觸外部世界的機會。??
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讓孩子找到感覺,最好的方式就是讓孩子好好地玩,像蹦床、滑板、吊橋、秋千其實都是感統(tǒng)訓(xùn)練器械。一些傳統(tǒng)的游戲如跳房子、滾鐵環(huán)、捉迷藏等都是非常有利于孩子感覺系統(tǒng)發(fā)展的。讓孩子多接觸自然,多與人交往,多喊、多叫、多唱也是較好的辦法。有一些孩子還要在專家的指導(dǎo)下,進行一些訓(xùn)練,家長和老師應(yīng)當(dāng)為這些孩子創(chuàng)造一個自由寬松的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境,要給孩子游戲的權(quán)利?!?
??????感覺統(tǒng)合失調(diào)在孩子幼年時也許不會表現(xiàn)出來,到了學(xué)齡期,就會在學(xué)習(xí)能力和性格上表現(xiàn)出這樣那樣的障礙。與其它正常孩子相比,他們玩什么東西一學(xué)就會,也能注意力集中,可是,在學(xué)習(xí)能力、人際交往能力和心理素質(zhì)方面,就顯得十分吃力,讓家長和老師非常操心。據(jù)調(diào)查,普通人群中,約有10%~30%的兒童存在不同程度的感覺統(tǒng)合失調(diào),家長和老師應(yīng)及早發(fā)現(xiàn)孩子的這些行為問題并及時進行心理訓(xùn)練,否則,會影響孩子的智力發(fā)育和學(xué)習(xí)能力發(fā)展,造成孩子學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、心理發(fā)育遲緩和人際關(guān)系問題,進而出現(xiàn)厭學(xué)、逃學(xué)、撒謊等行為問題。
造成兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因很復(fù)雜,主要與孕育過程中的問題和出生后的撫育方式有關(guān)。例如:先兆流產(chǎn)、懷孕時用藥或情緒處于應(yīng)激狀態(tài)、早產(chǎn)、剖腹產(chǎn),出生后家長搖抱少,尤其是沒讓孩子經(jīng)過爬就會走路,孩子靜坐多,活動少,過分限制孩子的活動范圍等。?
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據(jù)一位兒童教育研究專家介紹,產(chǎn)生感覺統(tǒng)合失調(diào)的主要原因大致分為:城市兒童生活都市化,現(xiàn)代家庭小型化;家長過分看重“第二課堂”等。正因為有了這些因素,致使學(xué)齡兒童的活動空間不斷縮小,從而導(dǎo)致孩子在成長過程中應(yīng)有的各種感覺刺激機會大幅度減少。?
有一位孩子的父親在地質(zhì)勘探隊工作,常年不回家,而母親又在紡織廠上輪班,孩子家住高樓,一個人跟年逾花甲的奶奶生活。因此他的生活十分機械與單調(diào),平時除了上學(xué),就是回家做作業(yè),或看看電視。這種封閉的生活自然會使孩子接受外界感覺信息刺激的機會減少,產(chǎn)生感覺統(tǒng)合的失調(diào)也就在所難免。?
還有不少雙職工更沒有足夠的時間與精力照看孩子。我們時??梢姼改干习嗪?,孩子一個人獨守門戶的現(xiàn)象。單就一個“獨”字,就給孩子的身心健康成長與感覺統(tǒng)合能力的增強帶來許多不利的因素。?
他們大多數(shù)又被父母過分嬌慣與寵愛,養(yǎng)成孤傲任性的性格,再加上又沒有伙伴群的關(guān)注,不習(xí)慣群體生活,依賴性強,獨立生活能力差,一旦父母婚姻破裂、家庭解體,孩子的心理失衡要比大家庭中的孩子嚴(yán)重得多。心理失衡是能夠嚴(yán)重削弱人的感覺統(tǒng)合能力的。據(jù)資料顯示,在少兒犯罪中,60%是因為父母離異,家庭不幸、心理失衡造成的。?
據(jù)報載,黑龍江省最近對7至11歲孩子的調(diào)查顯示,有90%以上的孩子學(xué)過鋼琴、電子琴以及舞蹈、美術(shù)等。同時,調(diào)查也顯示,60%的兒童不會系鞋帶,不會穿衣服,甚至連球也拍不了幾下。?
現(xiàn)實生活中,不少家長總是將成人社會的競爭意識,過早地轉(zhuǎn)嫁到了孩子身上,從而加重了他們的心理負(fù)擔(dān),而孩子自己應(yīng)有的、感興趣的東西受到了缺乏理智的和無情的壓制。
在這樣環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活的孩子感覺統(tǒng)合系統(tǒng)怎么會不失調(diào)??
指導(dǎo)正確哺乳、喂養(yǎng)、呵護、
洗澡、穿衣、換洗尿布、物品消毒
帶小孩、照顧老人、
做飯、烹飪、花草養(yǎng)護
整版打磨、?;Ч?br> 深層護理、基本保養(yǎng)