家長(zhǎng)可以根據(jù)自己對(duì)孩子說(shuō)的話(huà)和采取的行動(dòng)，從下面的選項(xiàng)中，選擇和自己反應(yīng)最接近的選項(xiàng)。以下內(nèi)容為：家政心理咨詢(xún)師對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)于孩子頂嘴反映的解讀

　　1.警告孩子："你怎么能那么沒(méi)禮貌？你對(duì)媽媽無(wú)禮，媽媽再也不給你買(mǎi)好吃的東西了。"

　　這樣的家長(zhǎng)糾正孩子的問(wèn)題行為時(shí)，以脅迫和警告的方式來(lái)達(dá)到控制的目的。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)家長(zhǎng)是最重要、最必要的存在，所以，家長(zhǎng)的脅迫和警告能起到立竿見(jiàn)影的效果。但是這種方法只能控制一時(shí)，不能徹底改變孩子的問(wèn)題行為。使用脅迫和警告的次數(shù)越多，家長(zhǎng)越和自己心目中的好孩子失之交臂。

　　2.對(duì)孩子說(shuō):"我像你那么大的時(shí)候，從來(lái)就沒(méi)說(shuō)過(guò)不文明的話(huà)。"

　　孩子的行為，如果不符合家長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，家長(zhǎng)就接受不了。撫養(yǎng)孩子時(shí)，每個(gè)家長(zhǎng)都有各自不同的標(biāo)準(zhǔn)、價(jià)值觀和知識(shí)。如果一味地強(qiáng)調(diào)這些，家長(zhǎng)就會(huì)在不知不覺(jué)中把重心放到孩子的問(wèn)題行為上，而忽略理解孩子的心情，就不能和孩子產(chǎn)生共鳴。努力改正孩子身上的問(wèn)題，明確掌握育兒標(biāo)準(zhǔn)，這是家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。改正孩子問(wèn)題行為的道路不是一帆風(fēng)順的，在向目標(biāo)前進(jìn)的過(guò)程中，難免有時(shí)倒退一步，有時(shí)走岔道。一味強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)的家長(zhǎng)經(jīng)常使用"絕對(duì)、再也、天天"這樣的詞匯，如果標(biāo)準(zhǔn)太苛刻，很容易壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái)。這樣孩子就不能輕松接受自己應(yīng)該遵守的社會(huì)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，反而覺(jué)得那是一'種束縛、一'種負(fù)擔(dān)。

　　3.懲罰孩子："趕緊回屋反省反省，沒(méi)想好之前不要出來(lái)。"家長(zhǎng)有必要想一想，是否過(guò)于頻繁地使用"暫時(shí)出局"的方法。遇到孩子的問(wèn)題行為，與其發(fā)火、喊叫、惡語(yǔ)中傷，還不如使用"暫時(shí)出局"的方法。孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的問(wèn)題行為五花八門(mén)、多種多樣。就算是表面上看起來(lái)一樣的問(wèn)題行為，每次的理由、原因、解決方法都是千差萬(wàn)別、各不相同的。學(xué)習(xí)"暫時(shí)出局"的方法并有效使用，也許有一定的幫助。但家長(zhǎng)有必要慎重地想一想，"暫時(shí)出局"的方法并不適用于每一種狀況。

　　4.告訴孩子禮貌做法，并希望孩子跟媽媽說(shuō)："知道了媽媽?zhuān)麓卧儋I(mǎi)給我吧。"這類(lèi)家長(zhǎng)能告訴孩子正確做法，并能指明發(fā)展方向。很多家長(zhǎng)經(jīng)常犯的錯(cuò)誤之一就是雖然能一語(yǔ)道破孩子身上的問(wèn)題，但從來(lái)不考慮怎樣才能更仔細(xì)、更親切地給孩子講解正確的做法。他們經(jīng)常義正詞嚴(yán)、嚴(yán)肅地跟孩子說(shuō)："那不是好辦法，別做！"而從來(lái)不會(huì)溫柔地、循循善誘地對(duì)孩子說(shuō)："這是好辦法，下次你不妨試一試？"對(duì)孩子來(lái)講，家長(zhǎng)是指明前進(jìn)方向的指明燈，仔細(xì)地、詳細(xì)地給孩子講解正確的做法是非常必要的。

　　5.調(diào)整好情緒之后，對(duì)孩子說(shuō)："不給你買(mǎi)想吃的東西，是不是?"這類(lèi)家長(zhǎng)不但善于理解孩子的心情，也善于調(diào)節(jié)自己的情緒。與其指責(zé)孩子身上的問(wèn)題行為，聲色俱厲地命令孩子改變，不如想方設(shè)法理解、接受孩子的心情。

　　6.讓孩子知道媽媽的感受："你那么說(shuō)，會(huì)給媽媽帶來(lái)傷害的。"這類(lèi)家長(zhǎng)能給孩子回頭審視自己行為舉止的機(jī)會(huì)。孩子的調(diào)控能力較差，不像大人能自如地調(diào)節(jié)好自己的情感和行為。有時(shí)，孩子會(huì)毫無(wú)顧忌、肆無(wú)忌憚地說(shuō)出讓對(duì)方傷心的話(huà)。這時(shí)，如果訓(xùn)斥孩子、指責(zé)孩子，孩子就會(huì)在不知情的情況下失去表達(dá)感情的自信心。家長(zhǎng)大發(fā)雷霆、大喊大叫等于在孩子面前親自示范用攻擊性方式表達(dá)自己不快的感情，反而有百害而無(wú)一利。很多的育兒書(shū)，上面明確地寫(xiě)道："家長(zhǎng)應(yīng)該這么做，不應(yīng)該那么做。"很多家長(zhǎng)照本宣科、依葫蘆畫(huà)瓢，照著書(shū)一項(xiàng)一項(xiàng)地實(shí)施，但效果并沒(méi)有預(yù)期的好。于是，很多家長(zhǎng)失落萬(wàn)分，并產(chǎn)生負(fù)罪感。他們感嘆自己無(wú)能的同時(shí)也傷透了心。"別的媽媽?zhuān)茌p輕松松地養(yǎng)孩子，我怎么就這么費(fèi)勁？"

　　最了解孩子的、最疼愛(ài)孩子的莫過(guò)于家長(zhǎng)自己。家長(zhǎng)能長(zhǎng)時(shí)間地引導(dǎo)孩子，有無(wú)窮的力量和聰明才智，家政心理咨詢(xún)師所以有時(shí)不必太在意育兒書(shū)上的幾行字，以免產(chǎn)生不必要的負(fù)罪感。告訴家長(zhǎng)這么做不可以，那么做有問(wèn)題，并不是讓家長(zhǎng)產(chǎn)生負(fù)罪感。當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題行為時(shí)，就應(yīng)該積極去改變。如果家長(zhǎng)都對(duì)孩子失去信心，那么誰(shuí)還能比家長(zhǎng)更盡心盡力地教育你的孩子？所以這是千萬(wàn)不該采取的育兒態(tài)度。家長(zhǎng)知道自己的撫養(yǎng)方式存在問(wèn)題時(shí)，既不能拘牽于負(fù)罪感責(zé)怪自己，也不能訓(xùn)斥孩子。只要家長(zhǎng)切實(shí)感受到改正的必要性，就應(yīng)該立刻踏踏實(shí)實(shí)地去實(shí)踐。