對家教作用認(rèn)識(shí)不準(zhǔn)

　　目前，大多數(shù)家長把邀請家教作為提高孩子成績的主要目標(biāo)，這表明家長對家教的理解不是很清楚。

　　專家的意見，分?jǐn)?shù)當(dāng)然是非常重要的，但是分?jǐn)?shù)背后需要能力的提高，一兩次推題，可能會(huì)暫時(shí)取得好成績，但學(xué)習(xí)成績的決定因素、學(xué)習(xí)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣的培養(yǎng)和形成是一定的時(shí)間的。許多父母在找家庭教師之前都不能夠理解或者沒有考慮三個(gè)重要的問題:第一，他們孩子的具體情況是什么？因?yàn)?，每個(gè)孩子都是不同的，在教學(xué)過程中，需要有不同的方式方法來提供他們；第二，要提高孩子，癥結(jié)在哪里？第三，怎樣才能盡快消除癥結(jié)。

　　北京師范大學(xué)教育科技研究中心的吳老師認(rèn)為，一個(gè)好的家庭教育機(jī)構(gòu)不僅會(huì)承諾高分，還會(huì)關(guān)注如何解決孩子學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙，并給予孩子個(gè)性化的輔導(dǎo)。學(xué)業(yè)不良表現(xiàn)為多種癥狀，應(yīng)對每一種癥狀都需要相應(yīng)的方法和手段。例如，厭倦學(xué)習(xí)和缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的學(xué)生需要提高他們的學(xué)習(xí)興趣。聽課效率低，試題的考試找不到重點(diǎn)，所以應(yīng)該培養(yǎng)孩子的觀察能力。遇到困難，缺乏學(xué)習(xí)精神，我們必須培養(yǎng)孩子的意志力。記憶能力訓(xùn)練是慢速記憶和快速遺忘的必要條件。

　　選家教仍存在誤區(qū)

　　鑒于各種各樣的社會(huì)現(xiàn)象，目前家長在為孩子聘請家教時(shí)存在著一些誤解。

　　首先，許多父母在為他們的孩子聘請家教時(shí)，喜歡從著名學(xué)校或高考成績很高的學(xué)生中尋找優(yōu)等生。據(jù)信這種輔導(dǎo)會(huì)感染和影響孩子。其實(shí)，雇用家教要更加重視教師沒有指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和能力。許多大學(xué)生沒有系統(tǒng)的師范知識(shí)，只能幫助孩子順利完成作業(yè)。至于學(xué)生需要在什么階段發(fā)展他們的學(xué)習(xí)能力，大多數(shù)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生并不理解。這樣，不僅不能激發(fā)和培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力，而且孩子在學(xué)習(xí)方面還可能依賴這些“哥哥，姐姐”。

　　沒有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生很難勝任家教這一特殊角色。作為正規(guī)的家庭教師，大多選擇師范大學(xué)和有長期指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師。就算選擇了大學(xué)生當(dāng)家庭教師，也要嚴(yán)格審查這些大學(xué)生。大學(xué)生家庭教師有自己的優(yōu)勢。他們很容易與課堂上的對象交流，也很容易成為孩子們模仿的榜樣，激勵(lì)孩子們好好學(xué)習(xí)。

　　第二，是為學(xué)生找老師。許多家長愿意邀請他們孩子學(xué)校的老師來當(dāng)老師。事實(shí)上，這也是一個(gè)錯(cuò)誤。想象一下，當(dāng)孩子們在努力學(xué)習(xí)某個(gè)科目時(shí)，有多少對老師有一定的心理障礙。如果你忽視孩子的想法，要求老師給孩子開小灶，你可能會(huì)得到更糟糕的結(jié)果。因?yàn)?，?dāng)一個(gè)孩子害怕某個(gè)科目時(shí)，在許多情況下，老師的教學(xué)方法對孩子不再有吸引力。父母以高價(jià)來的家庭教師很難取得期待的效果。在學(xué)校有名的教育家們，一般來說即使花很高的價(jià)格也很難來。

　　第三，許多家長通過考試成績來衡量學(xué)生的學(xué)習(xí)能否提高，通過考試成績來驗(yàn)證家庭教師的作用。經(jīng)常會(huì)聽到一些家長講，給孩子換不換家教等考試成績出來看了再說。事實(shí)上，家庭教育的作用應(yīng)該是幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，而不僅僅是提高他們的學(xué)習(xí)成績。