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一、寶寶從出生到六歲的視覺發(fā)展
　　人之所以是萬物之靈，極大程度是依賴我們弄明白這個世界與我們自己的能力。尋找事物，探索自然是從嬰兒期就已經(jīng)開始了。因此，人的感覺是人的智能的基礎(chǔ)。而視覺，是感覺活動的重中之重，歷來有“眼睛是心靈的窗戶”之說，我們也常說：“眼見為實”?？梢娨曈X的重要性。

　　從出生到六歲以前，寶寶的視覺發(fā)展經(jīng)歷著不同的變化。

　　寶寶剛出生的時候，雖然對光會有反應(yīng)，但視線模糊，眼睛發(fā)育并不完全，視覺結(jié)構(gòu)、視神經(jīng)尚未成熟，視力只有成人的三十分之一，只能看清楚約20公分距離的事物，大約就是媽媽抱著喝奶的距離。寶寶的視覺能力隨著年齡逐漸進步，到了1歲，寶寶的視力進展為0.1－0.3左右，已經(jīng)能靈活運用雙眼。從1歲開始，寶寶進入建立立體空間感的黃金時期，他在看得更清晰的基礎(chǔ)上，開始對遠(yuǎn)近、前后、左右等立體空間有了更多的認(rèn)識，再加上手眼協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，寶寶可以進一步認(rèn)知周圍世界。寶寶的視力發(fā)展一直到6歲才趨于穩(wěn)定，視力水平達0.8－1.0，基本達到成人水準(zhǔn)。

　　二、寶寶的視覺發(fā)展與大腦發(fā)育的關(guān)系

　　嬰兒觀看的目的是獲得信息，比如：嬰兒在觀看簡單的黑白條紋的圖案時，眼睛反復(fù)地、來來回回地在刺激物的邊緣上移動。這樣做的效果是使視覺細(xì)胞中神經(jīng)的活力得到較高的水平上或者說使神經(jīng)的活力最佳化.所以，嬰兒的視覺發(fā)展確保嬰兒產(chǎn)生最大可能容量的信息——這對一個杰出的信息處理體系的生命體來說，其意義至為重要！如今的兒童不再僅僅是外部影響的被動接受器，而是已經(jīng)變成積極的、探索性的、追求信息的主動者，這是一個生命體生機勃勃的象征。

　　曾記得當(dāng)有些營養(yǎng)師介紹說DHA的合適的攝入“會使嬰兒的視敏度提高，相當(dāng)于在視力表上多看一行”的時候，許多父母表示出來的是一種比較淡漠的態(tài)度，以為無關(guān)緊要。但這絕對是一個天大的誤會！

　　什么是視敏度，簡單的說，視敏度是指辨別物體或物象細(xì)微差別的能力。

　　能在視力表上比別的同年齡孩子往下多看清一行符號，這是一個不小的進步！這說明這孩子視敏度高人一籌，設(shè)想一下，人的感覺系統(tǒng)進入大腦的信息總量，其中視覺占83％，而視敏度高的孩子每天攝入大腦的信息，量既廣，而質(zhì)更高——更清晰，更準(zhǔn)確.他們打通大腦思路，促使大腦細(xì)胞增長出樹突，軸突，促使腦神經(jīng)髓鞘化，日積月累，這孩子非聰明不可！

　　視覺是嬰兒萌發(fā)最遲的一項感覺，又是一旦萌發(fā)后勁，發(fā)展最迅猛的一項.所以，這項迅速發(fā)育的了解是很關(guān)鍵的。

　　比如，讓一個兩歲的孩子閉上眼睛，只要一個星期，你就幾乎完全破壞了他看的能力。因為這時，發(fā)育中的大腦正是眼球到處于大腦后部的視覺中心間建立視覺通道，兩條分開的通道都會爭著站優(yōu)勢。把一只眼睛閉上一段時間，那么另一只眼睛就會確立其占優(yōu)勢的通道。在你20歲時這樣做，就沒有關(guān)系了。因為那時你的基本通道都已確定了。

　　美國斯坦福大學(xué)的人類生物學(xué)教授羅伯特·奧恩斯坦因（RobertOmstein）說：“兩只眼睛建立其支配視覺的關(guān)鍵時段在人類大約是最初的六年，在猴子是6個月，而在貓也許是3個月。這是一個極為重要的階段。讓一只小貓的眼睛閉上一天，那么在它成年后，那一只眼睛的視力就會不好?！睆囊曈X大腦的這種基本發(fā)育來看，應(yīng)該有非常重要的練習(xí)課堂。不要讓嬰兒的一只眼睛閉上一段時間。閉上兩只眼睛比較好，或者干脆不如讓嬰兒睡覺還好些“。

　　這里，我們共同來談?wù)勔曈X對人的智能的密切關(guān)系。

　　·視覺與空間智能

　　他對環(huán)境的變化敏感，比如室內(nèi)的陳設(shè)改變了，有的人視而不見，他都一下子有反應(yīng)：”呀，怎么變了？“迷人的自然風(fēng)光，他能捕捉到自然光美的靈魂，而一般人只能贊嘆一番。在野外，他能用多種方法辨認(rèn)方向，從迷路的困境中解脫出來；他善于將二維空間轉(zhuǎn)換為三維空間。比如看圖紙的能力比別人強。他形象思維優(yōu)秀，富于想象等等。

　　·視覺與語言

　　這其中的原因就是，孩子學(xué)語言是兩方面促成的。一是聽。產(chǎn)生語感，另一個是看，視敏度高的孩子能敏銳地看出成人說話時口型的細(xì)微差別，加上語勢，表情手勢等，孩子的模仿能力強，很快就掌握了母語。

　　·視覺與思維

　　視覺依賴于視覺的生理過程光波對眼睛的視網(wǎng)膜的影響，知覺是包括視覺在內(nèi)的感覺的效果和綜合（比如認(rèn)識到那是紅燈）；有了知覺就產(chǎn)生了概念（認(rèn)識到那是紅燈，我應(yīng)當(dāng)停止——紅燈停綠燈走），這個是一種更加認(rèn)知或者更加智能化的過程。所謂”聰明“這個詞很科學(xué)。耳聰目明，就是說高智商。

　　視覺刺激是形成人類認(rèn)識最重要的信息來源，嬰兒從小生活在適宜的視覺環(huán)境中將為他們知覺和認(rèn)知發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　近年來的研究表明：利用視覺形象可大大提高孩子的注意力、記憶力及綜合能力。常言說：”一畫勝千言“。這說明，形象的記憶明朗深刻，過目不忘。比如物理學(xué)中，要記住線圈的電流方向和產(chǎn)生磁場方向之間的關(guān)系，利用形象的”右手定向“就一目了然了。

　　這時，孩子們會把他見到的對象，整個地、不加思索地、但清晰的印在腦子里，形成牢固的腦映象，類似于感光膠片。這種能力，成年人望塵莫及。這種腦映象能力對于早期教育具有極其重要的意義，比如我們利用他開展視覺語言活動，讓他們早期識字，提高閱讀。

　　三、通過視覺刺激開啟寶寶的智力

　　嬰兒從一出生，眼睛就有了相當(dāng)好的光學(xué)特點，已經(jīng)能辨別明暗光線，但由于視神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育還不完善，新生兒的雙眼還不能同時盯住一個物體，在出生后的最初幾周，他們還不能根據(jù)物體的不同距離做視覺調(diào)整。

　　研究材料表明，一個月以后嬰兒能看清距眼睛約20厘米的物體；二個月后，嬰兒開始對物體的不同距離調(diào)節(jié)視力；到了三個月，嬰兒的雙眼已經(jīng)能同時盯住遠(yuǎn)、近物體；四個月末，嬰兒眼睛的調(diào)節(jié)功能已基本上與成人無異了。嬰兒視覺能力的發(fā)展可謂神速！

　　有趣的是，新生兒不但能注視物體，而且已經(jīng)表現(xiàn)出”視覺偏愛“，當(dāng)給他們呈現(xiàn)不同刺激時，他們更喜歡復(fù)雜的模式。

　　顏色視覺在人的心理發(fā)展中有重要的意義。但人的初始幾個月里，比如三個月的嬰兒已具有三色視覺，但更多的實驗表明，這個階段他們最敏感的顏色是黑白兩色，尤其是黑白相間的圖案，于是有人把這個階段叫”黑白期“。大約在半歲以內(nèi)，嬰兒需要對比度最強烈的黑和白作為刺激物。

　　但必須指出，這個時期雖然孩子對三色（尤其是藍色光波）尚不敏感，但仍然需要用彩色物體加以刺激，因為四個月的嬰兒已能在可見光譜上辨認(rèn)各種顏色了。

　　從半歲到一歲，是嬰兒視覺的色彩期，11個月的嬰兒能準(zhǔn)確分辨紅、綠、黃、藍四色；無論是國外研究或我國的少量研究，對嬰兒的顏色知覺的揭示有越來越提高的趨勢，由于實驗技術(shù)的進步，所測量的嬰兒最初的知覺辨別能力的年齡已大大提高。

　　但總的印象是：嬰兒在圖象識別中，對明暗交界的差異特別敏感，他們開始對黑白條紋和黑白相間的格子敏感，到了色彩期，他們更喜歡顏色對比鮮明的圖象。

　　第三個時期大約在1－3歲時，孩子的視覺發(fā)展進入立體期。

　　由于進入直力行走階段，嬰兒的視野大大改觀，在這之前，孩子還經(jīng)歷過一個重要的經(jīng)歷，那就是：爬。爬也是改變孩子視覺的重要階段。因為此時，他的頭抬起來看東西了。

　　這時孩子的視覺開發(fā)的內(nèi)容

　　·積木天地：大型空心積木，布包積木，塑料空心積木，木工積木，這些玩具最好的發(fā)揮這個年齡手眼協(xié)調(diào)能力。

　　·插塑天地：這種玩具是插接式，鑲嵌式的。孩子們可插成槍，炮，房子，床，在這種游戲他們的視覺發(fā)展開始對物體的形狀形成敏感。

　　需要指出的是：不要以為到了立體期，就忽略了色彩，我們?nèi)匀恍枰⒆觽內(nèi)バ蕾p大自然的絢麗色彩。萬紫千紅。青翠欲滴，以及和孩子指點五彩耀眼的霓虹燈，玲瑯絢目的櫥窗或商品，欣賞名畫。大師的作品是藝術(shù)的精華。讓孩子在品位的藝術(shù)品中陶冶情操。

　　這個時間是培養(yǎng)孩子的對繪畫產(chǎn)生興趣的最良好的時期。當(dāng)然，不是培養(yǎng)他們的繪畫技巧，而是從涂鴉開始，讓他對色彩，線條和空間產(chǎn)生敏感。

　　3－6歲是視覺的空間期。孩子們通過視覺，可以準(zhǔn)確的判斷出物體的大小，上下，前后，左右，內(nèi)外，遠(yuǎn)近。有其是形成良好的空間概念。

　　幾何是形狀的天地，這是孩子善于掌握圖形的空間關(guān)系，在圖形的海洋里一點也不覺得枯燥。

　　幾何圖形既是具體的，也是抽象的。在我們周圍，圖形無處不在，盤子是圓形的，手絹是方形的，紅領(lǐng)巾是三角形的。然而幾何圖形又是高度抽象的，例如球體是一切球體物的抽象和概括。

　　這時，大量的利用游戲發(fā)展孩子的空間視覺能力在等待著他們。比如走迷宮，辨別兩張看似相同卻有七處不同的圖畫。還有把顏色分類，把形狀分類，按物體的長短分序列等。有的幼兒園甚至讓孩子識別交通標(biāo)志，認(rèn)國旗，學(xué)地圖等。

　　此時，我們得為孩子準(zhǔn)備適用的彩色筆，油畫棒，毛筆，畫紙，橡皮泥，剪刀等。這些的繪畫訓(xùn)練，不完全只是視覺上的啟智活動。而且美育教育，情操教育，動手能力，想象力，創(chuàng)造性等的綜合素質(zhì)訓(xùn)練，但視覺仍在這里占主導(dǎo)地位。